以前学生工作者例如学生处老师和班级辅导员管理学生的方式无非是开会、打或者一对一面对面交谈的方式，这种方式有其优势，但是缺点也非常明显，主要是时间和空间的约束性非常大，如果学生和管理人员无法在时间和空间上达成一致，工作也就无法开展。而现在的络环境，老师们可以通过各种先进的手段如博客、微博、、skype、飞信甚至是班级云平台等来与学生进行实时的互动，这从很大程度上解决了传统管理方法所存在的问题，而且青年学生都是思想非常活跃的人，喜欢了解和接触新的事物，如果管理人员在新的技术手段上跟不上学生的步调，必然会产生代沟，不利于工作的开展。
首先，根据教材内容和课时总体安排教学大纲，有选择地运用任务型教学法。该教材课文以对话体为主，阅读材料较少，课与课之间有连贯性，每课内容内在关联性强。因此，我们利用这些特点安排教学内容，例如将1-3课作为一个话题群，涉及“企业基本信息简介、企业招聘人才、应聘者参加应聘、应聘人员入职”等。其次，根据教学需要，适当调整相关内容的顺序，如将“联系方式、广告、答谢酒会”顺序稍作调整。第三，每学期完成3次任务型教学活动，包括课内模拟教学、课外真实场景教学、教学反馈等。 （二）任务准备阶段